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책소개

학교상담은 일반상담과 무엇이 다를까? 라는 물음으로 학교상담의 정의와 특성을 찾아보았다.
학교상담의 정의와 특성에 관해서 연구한 학자들을 찾았다.(김계현, 2002; 김서규, 2005; 연문희, 강진령, 2002; 이종헌, 2005; Schmidt, 1999)
먼저 연구한 학자들의 내용을 10가지로 간단하게 정리하였다.

학교상담과 수

저자소개

김한중 소개(서천교육지원청 근무)
1. 교육학박사
2. 제15회 신지식인 선정(10-48호))(한국경제신문, 원광뉴스)
3. 제35회 지필문학 신인문학상 수상 및 시인 등단
(전북연합신문, 익산신문, 전라일보, 전북도민일보, 원광뉴스, 전북교육신문, 오늘뉴스, 익산시민뉴스, 익산중앙뉴스, 원대신문, 전북일보, 희망서천교육)
4. 창조경제타운 교육/문화분야 멘토링 전문가 선정(제2014-010호)
저서
1. 생활 속 심리효과 130
2. 수업 분석 67
3. 교육학의 이해
4. Carl Gustav Jung과 Sigmund Freud가 생각한 심리학
5. 교수학습과 교육심리 84
6. 어린아이의 눈높이로 발견된 시 1
7. 어린아이의 눈높이로 발견된 시 2

목차

1. 학교상담의 정의와 특성 10
2. 수퍼비전의 정의 9
3. 수퍼비전이 필요한 사항(상담 진행이 어렵다고 느낄 때 3)
4. 수퍼비전이 필요한 사항(사례에 대한 이해·분석과 계획이 어려울 때 11)
5. 수퍼비전이 필요한 사항(내담자 문제해결에 대한 진전이 없을 때 5)
6. 수퍼비전이 필요한 사항(상담기술과 기법향상이 필요하다고 생각했을 때 3)
7. 수퍼비전이 필요한 사항(감당하고 해결하기 어려운 내담자를 만났을 때 8)
8. 수퍼비전이 필요한 사항(전문성 향상이 필요하다고 생각할 때 4)
9. 수퍼비전이 필요한 사항(효율적인 상담 접근을 알고 싶을 때 2)
10. 수퍼비전이 필요한 사항(구체적인 정보와 상담방법을 묻고 해답을 원할 때 9)
11. 수퍼비전이 필요한 사항(상담진행에 대한 자신이 없어서 점검받고 싶을 때 3)
12. 수퍼비전이 필요한 사항(역전이 상황이 염려될 때 3)
13. 수퍼비전이 필요한 사항(전문상담교사, 상담사의 스트레스와 소진 2)
14. 수퍼비전이 필요한 사항(업무의 한계와 적절성 여부를 확인하고 싶을 때 3)
15. 수퍼비전의 내용에 대한 요구 25
16. 수퍼비전의 형식과 방법
17. 가장 많이 경험하는 수퍼비전 개입방법
18. 가장 효과적으로 생각하는 수퍼비전 개입방법
19. 수퍼바이지 평가시 중요한 평가 내용
20. 수퍼비전에서 많이 다루어지는 내용
21. 수퍼비전에서 가장 중요하게 다루어져야할 내용
22. 수퍼바이저들이 선호하는 수퍼바이지의 특성
23. 좋은 수퍼바이저의 조건
24. 수퍼비전에서 제기되는 윤리적 문제들(학회들의 윤리 강령)
수퍼비전 77
25. 수퍼비전이 세가지 영역과 수퍼비전 4가지 활동
26. 전문상담교사, 전문상담사의 역할과 수퍼비전의 영역
27. 학교상담 수퍼비전의 목표와 내용
28. 상담에서의 수퍼비전 소목표와 내용 6
29. 상담사례개념화 유목, 요소의 설명
30. 상담 시 사례 개념화 관련 능력 9
31. 상담 시 의사소통 기술관련 능력 11
32. 상담 시 상담과정 관련 능력 11
33. 자문에서의 수퍼비전 소목표와 내용 3
34. 자문 시 자문관련 능력 8
35. 조정에서의 수퍼비전 소목표와 내용 4
36. 조정 시 체제지원 관련 능력 6
37. 조정 시 정보제공 능력 2
38. 조정 시 검사도구 활용 능력 3
39. 조정 시 의뢰 능력 2
40. 학교상담프로그램 개발과 관리에서의 수퍼비전 소목표와 내용 3
41. 학교상담프로그램 개발과 관리 관련 능력 6
42. 집단 생활지도 소목표와 내용 3
43. 집단 생활지도 5
44. 업무능력 6
45. 전문적, 윤리적 행동 관련 능력 8
상담사례 보고서 작성법

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